Obsah:
- Kedy by mali byť deti oboznámené s technológiami?
- Ako môžu rodičia pomôcť deťom s používaním technológií?
Časy sa stále menia. Nemôžeme poprieť, že v našom živote nastávajú zmeny, najmä pokiaľ ide o technologické zmeny. Áno, táto technologická zmena ovplyvnila veľa našich životov vrátane detí.
Určite ste už počuli, že dvojročné deti môžu hrať gadget . Stravuje sa… ale počkajte chvíľu, je skutočne dobré, ak je dvojročné dieťa schopné „uchopiť“ gadge t? Neponáhľajte sa, pani, technológia nie je pre vaše dieťa vždy dobrá. Matkám je lepšie dávať pozor, chyby môžu mať negatívny dopad na vývoj detí.
Kedy by mali byť deti oboznámené s technológiami?
Počas svojho vývoja môžu deti ľahko napodobňovať správanie svojho okolia. Preto je dnes pre deti veľmi ľahké spoznať technológiu už v ranom veku.
Mnohé štúdie však neodporúčajú rodičom, aby zoznamovali deti s technológiami, napríklad s počítačmi, vo veku detí, ktoré majú ešte menej ako 3 roky. Predstavenie počítačov deťom vo veku ešte nie troch rokov nie je v skutočnosti tou správnou voľbou, ktorá by pomohla rozvíjať a trénovať zručnosti detí. U detí do 3 rokov sa stále rozvíjajú ich telesné funkcie, ako sú napríklad oči, uši, ústa, ruky a nohy, takže používanie počítača sa považuje za nevhodné. Najlepšie sa v tomto veku učia skúsenosti a interakcie z reálneho sveta. Pozvanie detí na hru s kamarátmi je teda správna vec na stimuláciu vývoja detí.
V skutočnosti podľa Americká pediatrická akadémia (AAP), deti do 2 rokov, ktoré boli oboznámené s televíziou, môžu spôsobiť oneskorenie svojich jazykových schopností. Deti do 2 rokov nemajú kognitívne schopnosti porozumieť televízii a televízne programy môžu tiež interferovať s komunikačným časom medzi rodičmi a deťmi.
Odborníci sa zhodujú, že je najlepšie počkať, kým deti v predškolskom veku (vo veku od 3 rokov) predstavia deťom elektronické médiá. V tomto veku môžu byť deti oboznámené s technológiami, ktoré im pomôžu učiť sa. Vzdelávací obsah v elektronických médiách môže byť spôsobom, ako trénovať deti, aby rozvíjali svoje nápady a pomáhali prezentovať obrázky a zvuky, ktoré sa môžu stať detskými vzdelávacími médiami.
Výskum spoločnosti Haugland v roku 1992 ukazuje, že deti vo veku 3 - 4 rokov, ktoré na podporu svojich učebných aktivít používali počítače, majú vyššiu úroveň rozvoja ako deti, ktoré s počítačmi nemajú skúsenosti. Táto úroveň rozvoja zahŕňa inteligenciu, verbálne a neverbálne schopnosti, štrukturálne vedomosti, dlhodobú pamäť, manuálnu zručnosť, riešenie problémov, abstrakciu a koncepčné schopnosti.
Výhody, ktoré tieto deti dostávajú, závisia od používania elektronických médií, ktoré zvyčajne robia (na čo ich používajú) a ako často tieto médiá používajú. Pamätajte, že rodičia by mali vždy dohliadať na svoje deti, keď používajú elektronické médiá, ako sú počítače, notebooky, mobilné telefóny a tablety.
Ako môžu rodičia pomôcť deťom s používaním technológií?
Dieťa, ktoré je schopné stlačiť tlačidlo alebo sledovať video na počítači, notebooku, tablete alebo mobilnom telefóne, ešte neznamená, že je pripravené používať elektronické médiá. Pri používaní elektronických médií musia byť deti pod dohľadom.
Inštruktor technologického dozoru v Školský obvod okresu Manatee „Florida, Jeannie Galindo navrhla, aby používanie mobilných telefónov alebo tabletov deťmi v prostredí bez dozoru malo začať až potom, ako dieťa dovŕši 11 alebo 13 rokov, ako uvádza web PBS Parents.
Čím dlhšie dáte dieťaťu mobilný telefón, tým lepšie. Pretože mobilné telefóny môžu byť návykové, čo môže následne narušiť výkon detí v škole, alebo môže byť dokonca vstupom do vecí, ktoré nie sú pre deti dobré. Deti majú ľahký prístup k negatívnym veciam, ktoré potom môžu mať vplyv na ich život.
Rodičom sa odporúča, aby vždy dohliadali na to a boli zapojení, keď ich deti používajú elektronické médiá. Cieľom je, aby boli deti vyvážene vystavené rodičom a tiež elektronickým médiám. Príliš veľa času pre deti s elektronickými médiami bez dozoru rodičov môže znížiť čas detí s rodičmi.
Zapojenie rodičov, keď deti používajú elektronické médiá, je tiež spôsob, ako pomôcť deťom učiť sa. Rodičia sa môžu v hernej aplikácii pýtať na veci, poukazovať na rôzne aspekty herného obsahu, ukazovať, ako do aplikácie vstúpiť a ukončiť ju atď. Takto rodičia poznajú aj to, do akej miery sa dieťa vyvinulo.
Okrem toho obmedzte čas, ktorý sa dieťa hrá so zariadením gadget- jeho. Galindo opäť navrhol obmedziť na deti vo veku od 4 do 5 rokov 30 minút vždy, keď spolu sedia gadget- jej, zatiaľ čo deťom vo veku 6-7 rokov to stačí na 1 hodinu. Rodičia musia byť tiež inteligentní pri výbere obsahu vzdelávacích hier pre deti podľa ich veku, musia vyberať aplikácie s vekovým rozsahom, ktorý je pre dieťa vhodný (zvyčajne sú v aplikácii registrované).
Rodičia si musia pamätať, že sú príkladom pre svoje deti, ako aj z hľadiska používania gadget . Ak rodič obmedzuje použitie dieťaťa gadget , radšej tak sám pre seba. Rodičia musia byť inteligentní v zdieľaní času so svojimi deťmi, a keď sú s deťmi, nemali by byť rodičia tak dobrí, ako je to možné gadget .
